Estrategia didáctica para la inclusión de estudiantes con discapacidad intelectual a la Educación Física
DOI:
https://doi.org/10.56200/mentor.v5i14.12602Palabras clave:
Discapacidad intelectual, Educación Física inclusiva, estrategia didáctica, inclusiónResumen
Los estudiantes con discapacidad intelectual presentan dificultades con la participación en las clases de Educación Física, debido entre otros factores a las limitaciones en las estrategias que se aplican, es por ello que el objetivo de la investigación es diseñar una estrategia didáctica que favorezca la inclusión de los discapacitados intelectuales en la Educación Física. La investigación se llevó a cabo por medio del enfoque cualitativo, no experimental, de campo, con alcance descriptivo. Se utilizaron los métodos del nivel teórico inductivo-deductivo, analítico-sintético, sistémico-estructural. En el nivel empírico se utilizó la observación, análisis de documentos, entrevista. Se obtuvo como principal resultado la estrategia didáctica integrada por fases interdependientes donde se adapta el contenido a las necesidades de los estudiantes. Se arribó a la conclusión que la estrategia favorece la inclusión de los estudiantes con discapacidad intelectual a la clase de Educación Física.
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