Raíces Históricas de la Inclusión Educativa: Comprender el Presente a Través del Pasado

Resumen

El presente artículo de revisión tuvo como objetivo examinar la evolución histórica de la educación inclusiva, desde sus raíces en los modelos de exclusión y segregación hasta los marcos normativos internacionales contemporáneos que orientan su práctica. Metodológicamente, el estudio adopta un enfoque cualitativo, basado en la revisión documental y el análisis histórico-crítico, se analizan los modelos de atención a la discapacidad, los hitos internacionales y los marcos jurídicos que han contribuido a la consolidación del paradigma inclusivo. El recorrido evidencia el tránsito desde modelos de exclusión, prescindencia e institucionalización hacia enfoques basados en la equidad, la participación y el reconocimiento de la diversidad como un valor educativo fundamental. La revisión identifica que la comprensión contemporánea de la educación inclusiva no puede explicarse de manera aislada, sino a partir de la articulación entre procesos históricos, desarrollos conceptuales y disposiciones internacionales. Se concluye que la inclusión educativa no es un objetivo alcanzado definitivamente, sino un proceso dinámico que requiere transformaciones estructurales, actitudinales y metodológicas continuas en los sistemas educativos actuales.