Estrategia inclusiva para estudiantes con Trastorno del Espectro Autista al minibaloncesto en la Educación Física
DOI:
https://doi.org/10.56200/mried.v4i10.8970Palabras clave:
Autismo, inclusión, mini baloncesto, educación física inclusivaResumen
Los profesores de una Unidad Educativa al sur de Quito, enfrentan el reto de incluir a los estudiantes con Trastornos del Espectro Autista como sujetos activos en la Educación Física. Es por ello que la investigación tiene como objetivo elaborar una estrategia inclusiva al mini baloncesto en la educación física. Para ello se seleccionaron como muestra a ocho estudiantes, empleando el muestreo no probabilístico intencional. La investigación se desarrolla mediante el enfoque mixto. Se ponderan los métodos inductivo-deductivo, analítico-sintético, la observación, la encuesta, revisión de documentos y la consulta a expertos; así como en orden estadístico matemático se utiliza la estadística descriptiva determinado la medida de tendencia central media y la dispersión mediante la deviación estándar; la estadística inferencial mediante el test concordancia de Kendall W, para conocer la coincidencia de los expertos respecto a la estrategia. Como principal resultado se obtiene una estrategia inclusiva al mini baloncesto integrada por fases en las cuales se llevan a cabo un sistema de acciones que favorecen la inclusión de los estudiantes en la clase de educación física. Los expertos concluyen que la estrategia reúne las condiciones para ser aplicada en la práctica pedagógica.
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