Actividades lúdico físicas adaptadas, para el fortalecimiento físico emocional de niño en silla de ruedas
DOI:
https://doi.org/10.56200/mried.v4i11.9910Palabras clave:
educación física adaptada, fortalecimiento físico emocional, silla de ruedas, discapacidad física, educación inclusivaResumen
Los niños en silla de ruedas enfrentan barreras en las clases de Educación Física, por lo que se requiere diseñar actividades adaptadas para fortalecer su desarrollo físico y emocional. El objetivo de la investigación fue validar una estrategia pedagógica basada en actividades lúdico-físicas adaptadas durante las clases de Educación Física para el fortalecimiento físico y emocional de niños con discapacidad física en Educación General Básica Media en una Unidad Educativa Fiscomisional de la Ciudad de Quito. Se utilizó un enfoque mixto, con entrevistas, observación áulica y encuestas, su muestra incluyó un directivo, seis docentes y un estudiante con paraplejia. La estrategia fue validada por cuatro expertos en inclusión educativa. Los docentes requieren mayor formación en estrategias inclusivas, existe falta de recursos y adaptaciones en Educación Física. La validación de expertos confirmó la efectividad de la estrategia pedagógica propuesta, por lo que se diseñó actividades lúdico-físicas adaptadas para mejorar la participación de niños en silla de ruedas en Educación Física. Se concluye que las actividades lúdicas adaptadas fomentan el desarrollo físico-emocional de niños con discapacidad; la estrategia validada promueve inclusión y participación equitativa en Educación Física, destacando la necesidad de formación docente y recursos adecuados.
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