The Effect of Rhythmic Activities on Coordination and Temporal Awareness in School-Aged Children
DOI:
https://doi.org/10.56200/mentor.v5i4.12608Keywords:
Rhythmic activities, coordination, rhythm, physical education, evaluationAbstract
The lack of systematic assessment of coordination and timing, combined with the limited incorporation of rhythmic activities, leads to difficulties in acquiring basic motor skills. The objective of the study was to determine the effect of rhythmic activities on coordination and timing in third-grade boys and girls at a public school in the municipality of Medellín (Colombia). This was a quantitative study with a quasi-experimental design and convenience sampling (n=63). A sociodemographic profile, the CPM battery validated for Colombian schoolchildren, and a teaching unit of rhythmic activities were used. Data were processed using statistical software such as SPSS 28 and Jamovi 2.3.28. It was found that the experimental group, which participated in rhythmic activities, improved its levels of coordination and timing (p<0.05). Similarly, the control group, which participated in the regular physical education class, improved general dynamic coordination, hand-eye coordination, and foot-eye coordination, but did not manage to surpass the performance levels in timing (p=0.392). In conclusion, the instructional unit on rhythmic activities proved effective in strengthening both abilities; therefore, its implementation as a cross-curricular component in physical education class planning is recommended.
Downloads
References
Ahokas, J. R., Saarikallio, S., Welch, G., Goswami, U., & Parviainen, T. (2025). The Training of Rhythm Skills and Executive Function: A Systematic Review. Music & Science, 8, 1–15. https://doi.org/10.1177/20592043241305922
Alvis González, O. A., Acevedo Yepes, J. M., Quiroz Ocampo, J. S., & Cuervo Zapata, J. J. (2024). Relación entre las capacidades Perceptivo-Motrices y el trastorno del desarrollo de la coordinación en niños escolares. Revista Iberoamericana de Ciencias de La Actividad Física y El Deporte, 13(2), 91–108. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=9750341
Amaya Mira, J. S., Melo Serna, M. D., Berrio Caicedo, Y., & Cuervo Zapata, J. J. (2024). Capacidades Perceptivo-Motrices en escolares de tres instituciones educativas del departamento de Antioquia (Colombia). Emásf, Revista Digital de Educación Física, (86), 115–134. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=9386539
Ballesteros-García, J. M., & Alonso-Martínez, A. M. (2026). Competencia motriz en educación física: Interacción entre condición física, habilidades motrices y coordinación. Revista Andina de Educación, 9(1), 5728. https://doi.org/10.32719/26312816.5728
Bennasar-García, M. I., Romero, O. S., & Durán, Á. L. (2024). Importancia de la coordinación motriz para el desarrollo de capacidades físicas en estudiantes de primaria. Revista Multi-Ensayos, 10(19), 64–76. https://doi.org/10.5377/multiensayos.v10i19.17562
Carcamo-Oyarzun, J., Estevan, I., & Herrmann, C. (2020). Association between Actual and Perceived Motor Competence in School Children. International Journal of Environmental Research and Public Health, 17(10), 3408. https://doi.org/10.3390/ijerph17103408
Castañer, M., & Camerino, O. (2022). Enfoque dinámico e integrado de la motricidad (EDIM) De la teoría a la práctica. Universitat de Lleida.
Cenizo-Benjumea, J. M., Gálvez-González, J., Ferreras-Mencía, S., & Ramírez-Lechuga, J. (2024). Relationship between motor coordination and academic performance in schoolchildren aged 6-11. Espiral. Cuadernos del Profesorado, 17(35), 97-108. https://doi.org/10.25115/ecp.v17i35.9613
Cuervo Zapata, J. J., & González Palacio, E. V. (2025). La unidad didáctica como programación en la Educación Física escolar. Una revisión sistemática. Sportis. Scientific Journal of School Sport, Physical Education and Psychomotricity, 11(2), 1–35. https://doi.org/10.17979/sportis.2025.11.2.11162
Cuervo Zapata, J. J., Moncada Muñoz, K. J., Múnera Diez, J., Restrepo Pabón, M., & González Palacio, E. V. (2026). Efecto de dos unidades didácticas basadas en juegos pre-deportivos y tradicionales en la orientación espacial de niños y niñas escolares. Retos, 81, 102–117. https://doi.org/10.47197/retos.v81.117107
Cuervo Zapata, J. J., González Palacio, E. V., & Agudelo-Velásquez, C. A. (2026). Nivel de desarrollo de las capacidades perceptivo-motrices en escolares de un municipio de quinta categoría en Colombia. Sportis. Scientific Journal of School Sport, Physical Education and Psychomotricity, 12(1), 1–28. https://doi.org/10.17979/sportis.2026.12.1.12448
Cuervo Zapata, J. J., Montoya Grisales, N. E., & González Palacio, E. V. (2023). Evaluación de las capacidades perceptivo motrices en el contexto escolar - Diseño y validación de una batería. Retos, (47), 593–602. https://revistaretos.org/index.php/retos/article/view/95726
Cuervo Zapata, J. J., & Vélez Arias, Y. (2025). Relación entre el patrón motor, la actividad física y el IMC en escolares de Básica Primaria. Revista Iberoamericana de Ciencias de La Actividad Física y El Deporte, 14(3), 53–67. https://doi.org/10.24310/riccafd.14.3.2025.21857
Deng, L., Wu, H., Ruan, H., Xu, D., Pang, S., & Shi, M. (2024). Effects of fancy rope-skipping on motor coordination and selective attention in children aged 7–9 years: a quasi-experimental study. Frontiers in Psychology, 15, 1–11. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2024.1383397
Esen, H. T., Güçlüöver, A., Kurnaz, M., & Altinkök, M. (2023). The impact of coordination-based movement education model on balance development of 5-year-old children. Frontiers in Psychology, 13. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2022.1045155
Forte, P., Pugliese, E., Aquino, G., Matrisciano, C., Carlevaro, F., Magno, F., Magistro, D., & D’Anna, C. (2025). Enhancing Visuospatial Working Memory and Motor Skills Through School-Based Coordination Training. Sports, 13(11), 396. https://doi.org/10.3390/sports13110396
Haibach, P., Reid, G., & Collier, D. (2017). Aprendizaje y Desarrollo Motor. Editorial Kinesis.
Hayman Yagual, J. A., Chila Velásquez, J. E., & Castro Valdiviezo, J. (2023). Juegos recreativos para el desarrollo de la coordinación motriz en estudiantes de educación física. LATAM Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales y Humanidades, 4(1), 3928–3955. https://doi.org/10.56712/latam.v4i1.537
Hernández Sampieri, R.,& Mendoza Torres, C. (2018). Metodología de la investigación : las rutas cuantitativa, cualitativa y mixta. McGraw-Hill Education.
Khorkova, M., Bojkowski, Ł., Korcz, A., Krzysztoszek, J., Łopatka, M., Adamczak, D., & Bronikowski, M. (2025). Impact of the Eduball method on cognitive creativity, motor creativity, and motor fitness during physical education classes in 8- to 9-year-old children. Frontiers in Public Health, 13. https://doi.org/10.3389/fpubh.2025.1660650
Laure, M., & Habe, K. (2024). Stimulating the Development of Rhythmic Abilities in Preschool Children in Montessori Kindergartens with Music-Movement Activities: A Quasi-Experimental Study. Early Childhood Education Journal, 52(3), 563–574. https://doi.org/10.1007/s10643-023-01459-x
Le Boulch, J. (1979). La educación por el movimiento en la edad escolar. Editorial Pardos.
Leiss, J., & Kim, J.-H. (2022). Against sedentary school environment: Rethinking the aims of education through physical education. The Journal of Educational Research, 115(2), 111–121. https://doi.org/10.1080/00220671.2022.2064801
Mancini, N., Polito, R., Colecchia, F. P., Colella, D., Messina, G., Grosu, V. T., Messina, A., Mancini, S., Monda, A., Ruberto, M., & Moscatelli, F. (2025). Effectiveness of Multisport Play-Based Practice on Motor Coordination in Children: A Cross-Sectional Study Using the KTK Test. Journal of Functional Morphology and Kinesiology, 10(2), 199. https://doi.org/10.3390/jfmk10020199
Meikahani, R., Kriswanto, E. S., & Kurniawan, D. D. (2024). Identifying the Quality of Lower-Grade Primary School Rhythmic Activity Learning. Retos, 56, 40–46. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=9452621
Mesías Aguirre, M. S., & Castro Pantoja, E. A. (2023). Ejercicios de desplazamiento de la gimnasia rítmica en el desarrollo de la psicomotricidad en niños de preparatoria. Polo Del Conocimiento, 8(9), 1098–1114. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=9152619
Ministerio Educación Nacional. (2022). Orientaciones curriculares para la educación física, recreación y deportes en educación básica y media. Ministerio de Educación Nacional. https://acortar.link/XiG7IU
Ministerio de Salud Nacional. (1993). Resolución N° 8430 de 1993, por la cual se establecen las normas científicas, técnicas y administrativas para la investigación en salud. Ministerio de Salud, 1–19. https://acortar.link/QOT2C
Montoya Grisales, N. E., & Zapata Marín, M. L. (2023). Capacidades perceptivo-motrices en niños de Preescolar y Básica Primaria. Revista Iberoamericana de Ciencias de La Actividad Física y El Deporte, 12(2), 70–85. https://doi.org/10.24310/riccafd.2023.v12i2.16382
Muñoz Rodriguez, D. Y., Plúa Miranda, J. A., Suarez González, D. A., Torres Chancay, J., & Herdoiza Morán, G. X. (2025). Efectos de un programa de coordinación motriz sobre el rendimiento físico en niños de 6 a 8 años. Polo Del Conocimiento, 10(11), 1697–1713. https://polodelconocimiento.com/ojs/index.php/es/article/view/10727/pdf
Noreña Osorno, M. S., Coa Buelvas, J. A., Franco Ramírez, J. P., Herrera Pardo, H. D., Loaiza Ortiz, L. F., Lugo Almanza, J. A., Mosquera Madrid, A., Muñoz Tobón, A., Osorio Patiño, S., Pérez Imbacuan, B. E., Ramírez Cruz, J. A., Salazar Ospina, J. A., Toro López, M., Varela Ospina, S., Vélez Patiño, J. E., Zapata Hernández, B. E., Zuleta Múnera, C., Blandón Rendón, J. A., Montoya Mesa, F. J., … González Palacio, E. V. (2023). Análisis de las capacidades perceptivo-motrices como estrategia de intervención para el grado tercero, en una institución educativa de Medellín-Colombia. Viref, 11(3), 171–200. https://revistas.udea.edu.co/index.php/viref/article/view/350918/20810653
Pilar León, M., Díaz Suárez, A., & Borrego-Balsalobre, F.-J. (2024). Students’ voices on the effects of expressive activities on their creativity, affectivity, and social relationships. Research in Dance Education, 1–15. https://doi.org/10.1080/14647893.2024.2365311
Polevoy, G., & Fuentes-Barría, H. (2023). Effect of a program adapted the “Hopscotch” on the sense of rhythm in the movements of russian children. Quasi-experimental study. Retos, 49, 813–816. https://doi.org/10.47197/retos.v49.99133
Polit, D., & Hungler, B. (2005). Investigación Científica en Ciencias de la Salud. McGraw - Hill.
Posso-Pacheco, R. J., Ortiz-Bravo, N. A., Paz-Viteri, B. S., Marcillo-Ñacato, J., & Arufe-Giráldez, V. (2022). Análisis de la influencia de un programa estructurado de Educación Física sobre la coordinación motriz y autoestima en niños de 6 y 7años. J Sport Health Res Journal of Sport and Health Research, 14(1), 123–134. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=8208793
Quijije-Muñoz, S. M., & Vera-Zamora, B. F. (2022). La gimnasia rítmica en el desarrollo de la coordinación motriz de los estudiantes de 8-10 años. Polo Del Conocimiento, 7(10), 1205–1221. https://polodelconocimiento.com/ojs/index.php/es/article/view/4783
Rigon, M., Invernizzi, P. L., Signorini, G., Trecroci, A., Scurati, R., Formenti, D., Colella, D., Bosio, A., & Cherubini, D. (2024). The “thinking system” in a new school concept: A rhythmic teaching approach in physical education to develop creativity. PLOS ONE, 19(4), e0301858. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0301858
Rojas Castañeda, M., Puerta Velásquez, V., Rúa Rueda, S., & Pérez Restrepo, T. (2025). Impacto de actividades teatrales sobre las capacidades perceptivomotrices en la educación inicial. Pensar En Movimiento: Revista de Ciencias Del Ejercicio y La Salud, 23(2), 1–21. https://doi.org/10.15517/1frj5t81
Vazou, S., Klesel, B., Lakes, K. D., & Smiley, A. (2020). Rhythmic Physical Activity Intervention: Exploring Feasibility and Effectiveness in Improving Motor and Executive Function Skills in Children. Frontiers in Psychology, 11, 1–14. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2020.556249
Yoshimi, E., Nomura, T., & Kida, N. (2021). Effects of a Rhythmic-Play Exercise Program on Coordination in Preschool Children. Advances in Physical Education, 11(02), 207–220. https://doi.org/10.4236/ape.2021.112016
Zhao, H., Deng, Y., Song, G., Zhu, H., Sun, L., Li, H., Yan, Y., & Liu, C. (2024). Effects of 8 weeks of rhythmic physical activity on gross motor movements in 4-5-year-olds: A randomized controlled trial. Journal of Exercise Science & Fitness, 22(4), 456–462. https://doi.org/10.1016/j.jesf.2024.10.001
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Jeisson Casas Ospina, Caterine Andrea Ardila Vidales, María Camila Vélez Sepúlveda, Juan José Cuervo Zapata
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
+593987341121 Email: rjposso@revistamentor.ec
