Modelos pedagógicos en la educación física de colegios militares: una revisión bibliográfica desde el contexto colombiano
DOI:
https://doi.org/10.56200/mentor.v5i14.11950Palabras clave:
Educación física, modelos pedagógicos, colegios militares, Práctica docenteResumen
Los modelos pedagógicos de la educación física escolar han evolucionado desde enfoques centrados en el rendimiento físico hacia perspectivas orientadas a la formación integral del estudiante adquiriendo relevancia especialmente en escenarios con características institucionales específicas como los colegios militares. El objetivo de este estudio fue analizar los modelos pedagógicos reportados en la literatura científica sobre educación física en colegios militares para establecer sus convergencias con los enfoques de la educación física escolar en el contexto colombiano por medio de una revisión integrativa de enfoque cualitativo, basada en la consulta de bases de datos académicas y la aplicación de criterios de inclusión y exclusión. Este proceso permitió seleccionar 24 estudios para su análisis de los cuales los hallazgos y resultados evidenciaron una presencia implícita de modelos pedagógicos en estos contextos, caracterizados por énfasis en la disciplina, la organización y la formación en valores, con limitado sustento teórico explícito. Asimismo, se identifican convergencias con enfoques de la educación física escolar, especialmente en relación con la formación integral y el desarrollo de competencias sociales y se concluye que, pese a sus particularidades institucionales, existe un potencial para el diálogo y la articulación con enfoques pedagógicos contemporáneos.
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