Boosting educational quality in the Dominican Republic: The application of the competency-based curriculum approach
DOI:
https://doi.org/10.56200/mried.v3i9.8490Keywords:
Educational quality, Contemporary challenges, Competency-based, curriculum approach, Comprehensive training, Technical preparationAbstract
The objective of this article is to analyze how the application of the competency-based curriculum approach can contribute to improving the quality of education in the Dominican Republic. The research, based on a qualitative and documentary approach, used literature review techniques to explore a variety of relevant sources, including databases such as Scopus, SciELO, Redalyc, Dialnet, Latindex and Google Scholar. The results highlight that the competency-based approach can transform education by integrating knowledge, skills and attitudes, promoting training that is more adapted to contemporary challenges and labor market needs. However, challenges are identified in its implementation, such as the tendency to prioritize the mastery of specific contents instead of the development of transversal competencies. In conclusion, for the competency-based approach to really improve educational quality, it is essential that its implementation be carried out in a balanced and contextualized manner, ensuring a comprehensive education that prepares students to face complex challenges and actively contribute to society.
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