Protocolo de actuación ante confinamientos: Un estudio de caso en la Gestión Escolar de los Politécnicos Vallejuelo y San Andrés en República Dominicana
DOI:
https://doi.org/10.56200/mried.v3i9.8649Palabras clave:
Educación, equipo de gestión, evaluación, gestión escolar, políticas de confinamientoResumen
El objetivo principal de esta investigación fue desarrollar un protocolo para garantizar la calidad de la gestión escolar durante situaciones de confinamiento en instituciones secundarias de la República Dominicana, enfocándose en los Politécnicos Vallejuelo y San Andrés durante el período 2019-2021. Se utilizó un enfoque metodológico multimétodo, combinando técnicas cualitativas y cuantitativas en una investigación descriptiva. Se recolectaron datos mediante encuestas con escala Likert, cuestionarios y entrevistas en profundidad. La muestra total consistió en 109 personas (51 en Vallejuelo y 58 en San Andrés), incluyendo entrevistas a 17 miembros del equipo de gestión, 16 padres, 21 docentes y 55 estudiantes, sin necesidad de muestreo debido al tamaño reducido. Los cuestionarios se aplicaron a estos mismos grupos con preguntas cerradas. Los resultados indicaron que el 57.66% de los participantes considera que la gestión pedagógica se adapta a las particularidades institucionales y a posibles confinamientos. Sin embargo, el 21.39% opina que las condiciones adecuadas se cumplen solo a veces, mientras que el 7.44% considera que la adaptación es insuficiente. Las conclusiones destacan una valoración mayoritariamente positiva de la gestión institucional y pedagógica, aunque persisten preocupaciones sobre la eficiencia en el manejo de recursos y la aplicación de políticas de confinamiento.
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