Correlación entre la coordinación, la autoestima y el rendimiento académico en niños y niñas escolares
DOI:
https://doi.org/10.56200/mried.v4i12.10444Palabras clave:
Coordinación, Autoestima, rendimiento académico, Educaci´ón físicaResumen
La coordinación es clave en el desarrollo motor de los niños para estimular la participación en diferentes prácticas corporales, no obstante, se han encontrado desempeños bajos lo que ha provocado la aparición de perfiles sedentarios y baja autoestima. El objetivo del estudio fue establecer la correlación entre la coordinación, la autoestima y el rendimiento académico en niños y niñas de una Institución Educativa del municipio de Medellín (Colombia). A nivel metodológico, fue un estudio de naturaleza cuantitativa y contó con un diseño no experimental-correlativo, donde participaron 46 estudiantes. A cada estudiante se le aplicó la prueba de coordinación (Cuervo Zapata et al., 2023); el test de autoestima escolar TAE (Marchant Orrego et al., 2016) y para el rendimiento académico se recolectaron las notas (calificaciones). En los resultados no se encontró correlación entre las variables mencionadas, sin embargo, se determinó la importancia de trabajar la coordinación por los resultados bajos en estas pruebas. En conclusión, en la variable de la autoestima se observó la necesidad de trabajar la aceptación personal, la autopercepción y la capacidad de adaptación en situaciones complejas, por lo que en las clases de educación física es importante abordar la perspectiva de género en las actividades propuestas.
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