Estilos de liderazgo y motivación intrínseca en el personal administrativo y de apoyo: un análisis empírico desde los mandos medios
DOI:
https://doi.org/10.56200/mentor.v5i1.11632Palabras clave:
liderazgo transformacional, motivación intrínseca, personal administrativo, mandos medios, educación superior públicaResumen
Las organizaciones públicas de educación superior enfrentan desafíos relacionados con la eficiencia administrativa, el compromiso laboral y la sostenibilidad del desempeño del personal de apoyo. El objetivo del estudio fue analizar la relación entre los estilos de liderazgo y la motivación intrínseca del personal administrativo y de apoyo del Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña (ISFODOSU), recinto Félix Evaristo Mejía. Se adoptó un enfoque cuantitativo con diseño no experimental, transversal y correlacional. La muestra estuvo conformada por 66 colaboradores administrativos seleccionados mediante muestreo por conveniencia. Para la recolección de datos se utilizaron el Multifactor Leadership Questionnaire (MLQ-5X) y la Multidimensional Work Motivation Scale (MWMS). El análisis incluyó estadística descriptiva, correlaciones de Spearman, regresión lineal múltiple, análisis de varianza (ANOVA) y modelamiento de ecuaciones estructurales. Los resultados evidenciaron que los estilos de liderazgo transformacional y participativo se asociaron de forma positiva y significativa con la motivación intrínseca, mientras que el liderazgo autocrático presentó una relación negativa. Los hallazgos resaltan la importancia del liderazgo ejercido por los mandos medios en la generación de entornos organizacionales que favorezcan la motivación intrínseca del personal administrativo, aportando evidencia empírica relevante para la gestión humana en instituciones públicas de educación superior.
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