Interculturalidad en los procesos educativos: una revisión sistemática sobre la experiencia del estudiantado universitario extranjero
DOI:
https://doi.org/10.56200/mentor.v5i4.12560Palabras clave:
diversidad cultural, educación superior, estudiantes migrantes, interculturalidadResumen
El aumento de los flujos migratorios en el contexto global y latinoamericano ha tensionado los sistemas de educación superior, lo que muestra barreras persistentes en el acceso y la permanencia del estudiantado migrante. El objetivo de este estudio fue analizar el estado del arte sobre la interculturalidad en la educación superior desde la experiencia del estudiantado extranjero. Se desarrolló una revisión sistemática siguiendo el protocolo PRISMA, considerando 9 estudios publicados entre 2020 y 2025 en las bases de datos Scopus, Scielo y Google Scholar. Los resultados muestran que la interculturalidad se configura como un campo en debate, marcado por una brecha entre los enfoques teóricos críticos y las prácticas institucionales predominantes. Se concluye que los avances en inclusión responden principalmente a la agencia y resiliencia del estudiantado migrante, más que a una gestión institucional consolidada, que revela la necesidad de formación docente en sensibilidad intercultural y de flexibilizar los procesos burocráticos para avanzar hacia una justicia social educativa efectiva.
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