Estrategias didácticas para el desarrollo de las habilidades cognitivas en Lengua y Literatura en tercer año
DOI:
https://doi.org/10.56200/mentor.v5i4.13237Palabras clave:
estrategias didácticas, habilidades cognitivas, Lengua y LiteraturaResumen
El desarrollo de habilidades cognitivas en Lengua y Literatura constituye un proceso relevante para fortalecer la comprensión, la expresión, la atención, la memoria, el pensamiento y la creatividad en Educación General Básica. El objetivo del estudio fue diseñar estrategias didácticas para el desarrollo de las habilidades cognitivas en Lengua y Literatura en tercer año de la Unidad Educativa Alonso de Mercadillo. La investigación se desarrolló bajo un enfoque mixto, con predominio cualitativo y apoyo cuantitativo, de alcance descriptivo-propositivo y diseño secuencial. Se emplearon métodos teóricos histórico-lógico, sistematización y modelación, así como métodos empíricos mediante guía de observación de clases y entrevista a docentes. La población estuvo conformada por 18 estudiantes de tercer año, de 7 a 8 años, y dos docentes del área. Los resultados evidenciaron dificultades en atención, memoria, comprensión lectora, expresión oral, expresión escrita, escucha activa, pensamiento crítico y creatividad. A partir del diagnóstico, se diseñó una propuesta de estrategias didácticas contextualizadas y se realizó una validación parcial en la práctica educativa. Se concluyó que la propuesta constituye una alternativa pertinente para orientar el desarrollo de habilidades cognitivas desde las prácticas propias de Lengua y Literatura.
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