Competition, motivation and adolescent sport dropout during  school transition

Richar Jacobo Posso Pacheco; Erika Cortes Flores

doi:10.56200/mentor.v5i5.13801

Autores/as

Richar Jacobo Posso Pacheco Director de MENTOR Revista de Investigación Educativa y Deportiva. Quito-Ecuador https://orcid.org/0000-0003-1279-9852
Erika Cortes Flores Universidad Veracruzana. Instituto de Investigaciones Psicológicas. Coordinadora del Número especial 5. Xalapa, México

DOI:

https://doi.org/10.56200/mentor.v5i5.13801

Palabras clave:

deporte juvenil, abandono deportivo, transición escolar, clima motivacional

Resumen

La reducción de la participación deportiva en la adolescencia coincide con transiciones escolares y cambios en las condiciones de práctica; sin embargo, la competición no debe asumirse como causa universal de abandono. El objetivo fue analizar la evidencia disponible sobre la relación entre experiencias competitivas, procesos motivacionales y continuidad o abandono deportivo durante la transición escolar. Se realizó una revisión de alcance exploratoria y focalizada de 17 publicaciones rastreables (12 estudios primarios y cinco revisiones), organizadas mediante población–concepto–contexto y los principios de PRISMA-ScR. La selección fue dirigida y no se conservaron recuentos completos de cribado; estos datos se muestran cómo no documentados en el flujo PRISMA. La síntesis se estructuró en tres ejes: cambios de participación en la transición; características del clima competitivo y motivación; y apoyo, inclusión y desenlaces. Los estudios longitudinales informaron descensos de participación y asociaciones de la continuidad con disfrute, autonomía, competencia percibida y apoyo social. La evidencia no permitió atribuir la disminución exclusivamente a la competición, pues intervienen demandas escolares, tiempo disponible y condiciones de participación. La calidad del ambiente competitivo constituye una dimensión relevante para investigar la permanencia, mientras que la coincidencia temporal entre cambio escolar y abandono exige diseños prospectivos más integrados.

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Biografía del autor/a

Richar Jacobo Posso Pacheco, Director de MENTOR Revista de Investigación Educativa y Deportiva. Quito-Ecuador

Director de MENTOR Revista de Investigación Educativa y Deportiva. Quito-Ecuador

Erika Cortes Flores , Universidad Veracruzana. Instituto de Investigaciones Psicológicas. Coordinadora del Número especial 5. Xalapa, México

Universidad Veracruzana. Instituto de Investigaciones Psicológicas. Coordinadora del Número especial 5. Xalapa, México

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