Aprendizaje experiencial: el aula como escenario de innovación educativa
DOI:
https://doi.org/10.56200/mried.v4i1.11295Palabras clave:
aprendizaje experiencial, innovación educativa, metodología activa, reflexión pedagógica, enseñanza significativaResumen
En los contextos educativos actuales, la innovación pedagógica exige transformar el aula en un espacio dinámico donde el estudiante construya conocimiento a partir de la experiencia. El aprendizaje experiencial se presenta como una estrategia que integra acción, reflexión y transferencia, promoviendo procesos formativos significativos y contextualizados. El objetivo de este estudio fue analizar el impacto del aprendizaje experiencial en la innovación educativa, considerando su influencia en la motivación, la participación y el desarrollo de competencias transversales. La investigación se desarrolló bajo un enfoque mixto con diseño descriptivo, aplicando encuestas a 80 docentes y entrevistas a 20 de ellos en instituciones educativas urbanas y rurales. Los resultados muestran que las prácticas experienciales fortalecen la autonomía, la colaboración y la creatividad, al tiempo que vinculan la teoría con la práctica mediante proyectos reales y reflexivos. Se identificaron, además, limitaciones relacionadas con la resistencia al cambio metodológico y la falta de acompañamiento institucional. Se concluye que el aprendizaje experiencial convierte el aula en un escenario de innovación educativa, donde el conocimiento se construye desde la vivencia, la indagación y la acción transformadora del estudiante.
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