Student’s Social Representations of Science

Luis Rodolfo Ibarra Rivas

doi:10.56200/mentor.v5i1.12399

Autores/as

Luis Rodolfo Ibarra Rivas Universidad Autónoma de Querétaro, Querétaro-México https://orcid.org/0000-0003-1803-5319

DOI:

https://doi.org/10.56200/mentor.v5i1.12399

Palabras clave:

ciencia, educación, representaciones sociales

Resumen

Conviene saber qué contribuye y qué dificulta que jóvenes universitarios se apropien del rol científico, una forma de conocerlo es comprendiéndolos mejor. Esta investigación persiguió el objetivo de analizar opiniones de universitarios sobre ciencia. Se basó en la teoría de las representaciones sociales, describiendo sus dimensiones: núcleo figurativo, anclaje, información, actitud, prácticas e identidad científica. Se guio gracias al enfoque cualitativo longitudinal, el método seguido fue descriptivo. Se entrevistaron 25 estudiantes de una licenciatura de educación en México. Sus hallazgos mostraron la complejidad de las formas de actuar, valorar y pensar estudiantil. No siempre son polares: aceptación rechazo; tiene matices y contradicciones. Sus resultados animan a basar la educación científica valorando, dialógicamente, las representaciones sociales del estudiantado.

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Biografía del autor/a

Luis Rodolfo Ibarra Rivas , Universidad Autónoma de Querétaro, Querétaro-México

Universidad Autónoma de Querétaro, Querétaro-México

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