System of progressive adapted activities for the inclusion of students with visual impairment to Goalball practice
DOI:
https://doi.org/10.56200/mried.v4i1.11183Keywords:
visual impairment, inclusion, Goalball, adapted activitiesAbstract
Visual impairment hinders the inclusion of students who have it in the practice of physical-sports activities; therefore, it is necessary to find solutions. The objective of the research was to design a system of adapted and progressive activities for the inclusion of students with visual impairments in the practice of Goalball. The research was developed in three stages, taking place in an educational unit in Quito, under a qualitative approach with a descriptive scope, supported by theoretical and empirical methods which, together with the data collection instruments (class observation guide, interviews with teachers and students), allowed for the verification of the problematic situation. The sample was non-probabilistic, with four students with visual impairments selected intentionally based on inclusion criteria. As a result, a system of progressive adapted activities for the inclusion of students with visual impairments in the practice of Goalball was designed, which includes three interconnected blocks of activities that are adapted according to the underlying theories. The validation of the proposal through specialist judgment confirms the contribution of Goalball as a suitable practice for improving the inclusion process of students with visual impairments in physical-sports activities.
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