Administrative Management and Institutional Autonomy under Conditions of Regulatory Overload
DOI:
https://doi.org/10.56200/mentor.v5i4.13102Keywords:
management, autonomy, regulation, efficiency, educationAbstract
Administrative management in educational institutions subjected to extensive and overlapping regulatory frameworks may generate operational difficulties, administrative ambiguity, and limitations on institutional autonomy, affecting organizational capacity and decision-making processes within educational centers. The objective of the study was to analyze the relationship between administrative management and institutional autonomy in a private educational institution in the city of Quito. The research was conducted under a quantitative approach using a pre-experimental pretest-posttest single-group design. The sample consisted of 30 participants, including administrators, administrative staff, and teachers. The results showed increases in the mean scores of the dimensions associated with administrative management and institutional autonomy after the organizational intervention. Differences were identified between the pretest and posttest results, as well as a positive correlation between both variables. It is concluded that strengthening administrative processes related to regulatory clarity, institutional organization, and internal management contributes positively to the perception of institutional autonomy and decision-making capacity in educational contexts characterized by regulatory overload.
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