Gestión administrativa y autonomía institucional en condiciones de sobrecarga normativa
DOI:
https://doi.org/10.56200/mentor.v5i4.13102Palabras clave:
gestión, autonomía, normativa, eficiencia, educaciónResumen
La gestión administrativa en instituciones educativas sometidas a marcos normativos extensos y superpuestos puede generar dificultades operativas, ambigüedad administrativa y limitaciones en la autonomía institucional, afectando la capacidad de organización y toma de decisiones dentro de los centros educativos. El objetivo de la investigación fue analizar la relación entre la gestión administrativa y la autonomía institucional en un centro educativo particular de la ciudad de Quito. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo con diseño preexperimental de tipo pretest-postest con un solo grupo. La muestra estuvo conformada por 30 participantes entre directivos, personal administrativo y docentes. Los resultados evidenciaron incrementos en la percepción de la gestión administrativa, cuya media general pasó de 2.8 en el pretest a 4.1 en el postest, y de la autonomía institucional, que aumentó de 2.7 a 3.9. Asimismo, se identificaron diferencias estadísticamente significativas entre ambas mediciones (p < 0.001) y una correlación positiva entre gestión administrativa y autonomía institucional (r = 0.76; p = 0.01). Se concluye que el fortalecimiento de procesos administrativos relacionados con claridad normativa, organización institucional y gestión interna contribuye favorablemente a la percepción de autonomía institucional y capacidad de toma de decisiones en contextos educativos caracterizados por sobrecarga normativa.
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