Factores que inciden en la producción académica en docentes de Educación Física
DOI:
https://doi.org/10.56200/mentor.v5i4.12791Palabras clave:
Producción académica, Educación Física, Competencia investigativa, Motivación docente, Apoyo institucionalResumen
La producción académica docente en Educación Física constituye un elemento clave para el desarrollo profesional y la mejora de la práctica educativa; sin embargo, en contextos preuniversitarios se evidencia una limitada generación de productos científicos. En este marco, el estudio tuvo como objetivo analizar los factores que inciden en la producción académica de los docentes del Distrito Educativo 02-05 San Juan Este durante el año escolar 2025–2026. Se empleó un enfoque cuantitativo, con diseño no experimental y alcance descriptivo, trabajando con una muestra de 20 docentes seleccionados por conveniencia; se aplicó un cuestionario Likert de 14 ítems, validado mediante V de Aiken (0.99) y con confiabilidad alfa de Cronbach de 0.729, cuyos datos fueron analizados mediante estadísticos descriptivos en SPSS. Los resultados muestran niveles medios en competencia investigativa, apoyo institucional, así como una percepción moderada de la carga laboral; no obstante, la producción académica reportada se mantiene en niveles bajos. En síntesis, los hallazgos permiten describir que la producción académica en este contexto se configura a partir de múltiples condiciones que coexisten en la práctica docente, donde, a pesar de existir disposición hacia la investigación, esta no se traduce con frecuencia en productos concretos.
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