El Aprendizaje Basado en Proyectos para fortalecer competencias técnicas contables en el Bachillerato Técnico

Ximena Alexandra Achote Guanotasig; Cecibel Deyanira Apunte Ortega; Mireya Stefanía Zúñiga Delgado; Mireya  Gioconda Delgado Chavarría

doi:10.56200/mentor.v5i4.13120

Authors

Ximena Alexandra Achote Guanotasig Universidad Bolivariana del Ecuador. Durán-Ecuador
Cecibel Deyanira Apunte Ortega Universidad Bolivariana del Ecuador. Durán-Ecuador
Mireya Stefanía Zúñiga Delgado Universidad Bolivariana del Ecuador. Durán-Ecuador
Mireya Gioconda Delgado Chavarría Universidad Bolivariana del Ecuador. Durán-Ecuador

DOI:

https://doi.org/10.56200/mentor.v5i4.13120

Keywords:

Project-Based Learning, technical accounting competencies, active methodologies, technical education, vocational training

Abstract

Accounting education in the Ecuadorian Technical Baccalaureate shows a predominance of traditional methodologies that limit the development of technical competencies. Previous studies reveal difficulties in the practical application of knowledge and in the formation of skills required in the workplace. The objective was to analyze the contribution of Project-Based Learning as a teaching strategy for strengthening accounting technical competencies in third-year students of the Technical Baccalaureate in Accounting. A mixed-method approach with a quantitative predominance was applied, using a non-experimental descriptive and field design. Thirty-five students and one teacher from the mentioned grade participated; surveys, interviews, and observation were used as techniques, validated through Aiken’s V, along with descriptive and content analysis. The results show low application of active methodologies, moderate competency levels, and a positive assessment of PBL. A didactic proposal aimed at strengthening accounting technical competencies was designed and validated. It is concluded that Project-Based Learning is an appropriate strategy to strengthen accounting technical competencies, offering a structured methodological alternative that improves teaching and responds to the demands of the labor environment.

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Ximena Alexandra Achote Guanotasig , Universidad Bolivariana del Ecuador. Durán-Ecuador

Universidad Bolivariana del Ecuador. Durán-Ecuador

Cecibel Deyanira Apunte Ortega, Universidad Bolivariana del Ecuador. Durán-Ecuador

Universidad Bolivariana del Ecuador. Durán-Ecuador

Mireya Stefanía Zúñiga Delgado , Universidad Bolivariana del Ecuador. Durán-Ecuador

Universidad Bolivariana del Ecuador. Durán-Ecuador

Mireya Gioconda Delgado Chavarría , Universidad Bolivariana del Ecuador. Durán-Ecuador

Universidad Bolivariana del Ecuador. Durán-Ecuador

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