El Aprendizaje Basado en Proyectos para fortalecer competencias técnicas contables en el Bachillerato Técnico
DOI:
https://doi.org/10.56200/mentor.v5i4.13120Palabras clave:
Aprendizaje Basado en Proyectos, competencias técnicas contables, metodologías activas, educación técnica, formación profesionalResumen
La enseñanza contable en el Bachillerato Técnico ecuatoriano presenta predominio de metodologías tradicionales que limitan el desarrollo de competencias técnicas. Estudios previos evidencian dificultades en la aplicación práctica del conocimiento y en la formación de habilidades requeridas en el ámbito laboral. El objetivo fue analizar la contribución del Aprendizaje Basado en Proyectos como estrategia didáctica en el fortalecimiento de las competencias técnicas contables en estudiantes de tercer año del Bachillerato Técnico en Contabilidad. Se aplicó un enfoque mixto con predominio cuantitativo, diseño no experimental descriptivo y de campo. Participaron 35 estudiantes y un docente del mencionado año de bachillerato; se utilizaron como técnicas a la encuesta, entrevista y observación, validadas mediante V de Aiken, y análisis descriptivo y de contenido. Los resultados muestran baja aplicación de metodologías activas, niveles moderados de competencias y valoración positiva del ABP., se diseñó y validó una propuesta didáctica orientada al fortalecimiento de competencias técnicas contables. Se concluye que el Aprendizaje Basado en Proyectos se establece como estrategia pertinente para fortalecer competencias técnicas contables, ofreciendo una alternativa metodológica estructurada que mejora la enseñanza y responde a las exigencias del entorno laboral.
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