Adapted football: a strategy for the inclusion of students with intellectual disabilities
DOI:
https://doi.org/10.56200/mried.v4i1.11079Keywords:
adapted football, inclusion, intellectual disability, socialization, inclusive sportsAbstract
This study examines the impact of adapted soccer as an inclusion strategy for students with intellectual disabilities (ID) based on quantitative research, with a pre-experimental design conducted at the Rumiñahui Cantonal Sports League, Ecuador. A sample of 5 students with (ID) participated in the study and were assessed with two instruments: the Questionnaire for Inclusion and Participation in Adapted Soccer (CIPFA) and the Adapted Physical Performance Test (PDFA). The intervention lasted six weeks, with measurements taken at the beginning and end of the study. Results showed improvements in integration (from 3.4 to 4.0), motivation (from 4.0 to 4.4), and participation (from 3.6 to 4.1). Within physical performance, there were improvements in ball control, passing accuracy, and performance on the short-duration endurance test. These findings show that adapted soccer not only promotes physical development but also improves social integration, self-esteem, and a sense of belonging. Adaptive football has been shown to be useful for social and educational integration, although more practice, adequate resources, and technical training are needed to fully maximize its impact.
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