Incidencias de la Jornada Escolar Extendida; Educación Física y sus dificultades didácticas

Resumen

El estudio tuvo como propósito dar a conocer las dificultades didácticas de los docentes de Educación Física, a raíz de la implementación de la jornada escolar extendida. La metodología utilizada respondió a un estudio cuantitativo descriptivo de tipo no experimental, con la finalidad de obtener una descripción numérica de los resultados sin alterar las variables presentadas y, para el mismo no se necesitó la selección de una muestra ya que se trabajó de forma conveniente con la población total, conformada por 23 estudiantes de la Maestría en Educación Física Integral 3era cohorte, Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña, Recinto Luis Napoleón Núñez Molina, República Dominicana. La técnica correspondió a la encuesta y el instrumento utilizado fue el cuestionario. Dentro de los resultados, se obtuvo que 13 de los maestros consideraron que la jornada escolar extendida es favorable para la Educación Física representando el 56.5% del grupo, mientras que 10 de los mismos consideraron que no, para un 43.5%. Como conclusiones, la extensión de la jornada escolar tiene el potencial de promover el aprendizaje y el crecimiento integral de los estudiantes. Además, puede tener un impacto positivo considerable en las familias al fomentar una comunicación y colaboración más sólida entre los padres, los profesores y la comunidad educativa en general