Valoración de clubes escolares en formación integral: estudio de caso cualitativo

Resumen

El  estudio analizó la valoración de la implementación de los Clubes Escolares en relación con la formación integral de los estudiantes del Nivel Primario en el Centro Educativo Francisco del Rosario Sánchez, en el marco de la Jornada Escolar Extendida. La investigación se desarrolló desde un enfoque cualitativo, mediante un diseño de estudio de caso, con el propósito de comprender las percepciones y experiencias de los actores educativos involucrados. La muestra estuvo conformada por 12 participantes, entre directivos, docentes tutores de clubes y estudiantes, seleccionados mediante muestreo intencional. La recolección de información se realizó a través de entrevistas semiestructuradas, las cuales fueron grabadas, transcritas de manera literal y analizadas. Los resultados evidencian la ausencia de un horario fijo y protegido para los clubes escolares, lo que condiciona su desarrollo sistemático y los sitúa en una posición secundaria dentro de la dinámica escolar. No obstante, docentes y estudiantes valoran estos espacios como significativos para el desarrollo de valores, la convivencia escolar y la experiencia emocional del alumnado. Los hallazgos permiten comprender las tensiones existentes entre la normativa educativa y la implementación real de los clubes escolares, aportando evidencia situada sobre su significado formativo en el contexto analizado.