La Innovación Pedagógica como Producto de las Tecnologías de Información, Comunicación , Conocimiento y Aprendizaje Digital
DOI:
https://doi.org/10.56200/mried.v4i10.9350Palabras clave:
Educación, formación, las TICCAD, instituciones educativas, innnovación pedagógicaResumen
Esta investigación analizó el impacto de las innovaciones pedagógicas derivadas de las Tecnologías de Información, Comunicación, Conocimiento y Aprendizaje Digital (TICCAD) en el desarrollo de actividades de aprendizaje desde la perspectiva de los docentes de la Universidad Tecnológica del Cibao Oriental (UTECO), República Dominicana. Bajo el paradigma cualitativo y con un enfoque exploratorio, el estudio permitió identificar las particularidades del uso de las TICCAD en procesos innovadores de didáctica universitaria, adaptados a las demandas actuales. Se utilizó una entrevista semiestructurada, validada mediante juicio de expertos con un índice de 0.90, aplicada a 10 de 26 docentes que laboraron en el trimestre octubre-diciembre de 2024. Mediante el software ATLAS.Ti se analizaron cinco categorías: 1) Concepción docente sobre las TICCAD, 2) Nivel de información sobre las TICCAD, 3) Orientación pedagógica innovadora aplicada en el aula, 4) Impactos del uso de las TICCAD y 5) Debilidades y fortalezas de las TICCAD en la UTECO. Los resultados revelaron un conocimiento generalizado de las TICCAD, utilizadas como mecanismo de innovación pedagógica. Se concluyó que el manejo de estas tecnologías es adecuado y se emplean para mejorar los procesos didácticos y la adquisición de conocimientos. Y se identificaron debilidades, como el acceso limitado a plataformas digitales.
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