Impact of Project-Based Learning for the improvement of creative writing in fifth grade students
DOI:
https://doi.org/10.56200/mried.v4i11.9962Keywords:
Escritura, capacidades, primaria, aprendizaje basado en proyectos, enseñanzaAbstract
Creative writing is an important tool for communication and a challenge for the educational system. The objective of the study is to evaluate the impact of the implementation of Project Based Learning to improve the teaching of creative writing in fifth grade students. The methodological design refers to the use of quasi-experimental research, 48 fifth grade students from an educational center participated in the study, a diagnosis was made where the use of traditional teaching strategies, unoriginal ideas and predictable stories lacking surprising elements, difficulty in identifying the stages of the stories and inability to generate logical analysis were evidenced, based on what was identified, a proposal based on Project Based Learning was designed and implemented for 8 weeks. The paired samples t-test was performed, in the pretest phase there are no significant differences between the experimental and control groups, with a p-value of 0.989 of the post-test present a different scenario, a p-value of 0.000 after the intervention showing a substantial improvement. It is concluded that, the implementation of PBL improved writing skills, and contributed to the development of students' critical thinking.
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